Главная Поделки План внеурочной деятельности фгос ноо. Рабочая программа и тематическое планирование по внеурочной деятельности План схема формы внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности фгос ноо. Рабочая программа и тематическое планирование по внеурочной деятельности План схема формы внеурочной деятельности

1 Нормативно-правовая и документальная основа.

Закон Российской Федерации « Об образовании».

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования .

Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № /13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000/28-16).

Должностная инструкция зам. директора по воспитательной работе .

Должностная инструкция старшей вожатой. Должностная инструкция классного руководителя .

Должностная инструкция педагога дополнительного образования. Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

2 Пояснительная записка

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности , желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов , конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов , школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Школа работает по трём уровням результатов внеурочной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

3 Цель внеурочной деятельности:

Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи внеурочной деятельности:

1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно

с общественными организациями, ДДТ, театрами, библиотеками, семьями учащихся.

2. Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

3. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности

и настойчивости в достижении результата.

6. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.

Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных

программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

8. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

9. Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

10. Организация информационной поддержки учащихся.

11. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

4. Принципы программы:

Включение учащихся в активную деятельность.

Доступность и наглядность.

Связь теории с практикой.

Учёт возрастных особенностей.

Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к

сложному).

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

· Традиции школы.

· Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.

· Особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки.

· Месторасположение школы по отношению к лесу, реке, районному центру.

5.Направления реализации программы

1.Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.

2.Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.

3.Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

4.Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.

5.Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.

6.Совершенствование уровня кадрового обеспечения.

6. Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

1. Спортивно-оздоровительное:

Работа спортивных секций по футболу, волейболу, баскетболу , теннису, лыжам, лёгкой атлетике

Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.

Проведение бесед по охране здоровья.

Применение на уроках игровых моментов, физ. минуток.

Участие в районных спортивных соревнованиях.

Ведение курса «Разговор о правильном питании».

2. Социальное:

Организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района.

3. Общеинтелектуальное:

Предметные недели;

Библиотечные уроки;

Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.

«Разговор о правильном питании».

Общественный смотр знаний.

4. духовно-нравственное:

Этические беседы.

Концерты на уровне класса и школы (посвящённые памятным датам)

Туристический поход.

5. Общекультурное:

Кружок «Золотая ниточка»

Кружки художественного творчества, художественные выставки.

Распределение времени по каждому направлению:

Спортивно-оздоровительное – 2ч.

Художественно-эстетическое – 3 ч.

Научно-познавательное – 2ч.

Гражданско-патриотическое – 1 ч.

Общественно-полезное – 1 ч.

Проектная деятельность – 1 ч.

Общее количество часов-10

7.Условия реализации программы:

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

конкретное планирование деятельности, кадровое обеспечение программы, методическое обеспечение программы, педагогические условия,

· материально-техническое обеспечение.

8. Кадровое обеспечение:

В реализации программы участвуют:

педагоги школы, реализующие программу; библиотекарь.

Совершенствование уровня кадрового обеспечения:

	Мероприятия

Общекультурное		Образовательная программа кружка «Золотая ниточка»	Руководитель кружка
Общеинтелектуальное		Образовательная программа кружка «Компьютерный»	Учитель информатики

Образовательным учреждением гарантируется использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:

1) гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

2) социальной активности;

3) представлений о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

4) приобщение к системе культурных ценностей;

5) трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;

6) экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;

7) эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

8) организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

9) навыков здорового образа жизни.

Внеурочная деятельность составляет 1350 занятий за 4 года, отводимых на обеспечение индивидуальных запросов и потребностей учащихся и их семей (в том числе этнокультурных), интересов образовательных учреждений, субъектов Российской Федерации.

Для реализации в школе доступны следующие виды деятельности

1) игровая деятельность;

2) познавательная деятельность;

3) проблемно-ценностное общение;

4) досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5) художественное творчество;

6) трудовая (производственная) деятельность;

7) спортивно-оздоровительная деятельность;

Методы и средства внеурочной деятельности - это методы и средства воспитания, выбор которых определяется содержанием, формой внеурочной деятельности:

1) беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу,

2) упражнение,

3) поручения детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа),

4) методы игры в различных вариантах,

5) составление плана и т. д.

Данные мероприятия всегда имеют положительное влияние, формируют позитивное общественное мнение о школе. Именно на ранней ступени следует обращать внимание детей на различные аспекты человеческой жизни, формировать такие чувства как милосердие, сострадание, умение понять и принять и др. Эти факторы развития компетентности учащихся.

Формы оценки.
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

Особенностями системы оценки являются:

· комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

· использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

· оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

· оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

· сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

· использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

· уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

· использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

· использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

· использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.

14 Тематическое планирование внеурочной деятельности.

Пояснительная записка.

Основой для современной организации воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребёнка, где важным фактором воспитания является освоение учениками системы общечеловеческих ценностей: Земля – планета, человек и его здоровье, труд, образование и культура (на основе принципа деятельностного подхода к воспитанию).

Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно - нравственный потенциал, высокий уровень самосознания дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

Главная задача классного руководителя - так организовать жизнь детского коллектива, чтобы уч-ся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. Для решения этой задачи в план воспитательной работы включены особенности физиологии, народные традиции, школьный уклад, игровые моменты, инсценировки, праздники…

Внеклассная работа в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских и т. п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

Важным и необходимым фактором воспитательного процесса является привлечение родителей для проведения различных мероприятий и их непосредственного участия в них.

Для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования в школе созданы необходимые условия. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

Помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности;

В современных условиях всё больше требуются активные волевые личности, умеющие организовывать свою работу и себя, способные проявлять инициативу и самостоятельно преодолевать трудности. В этой связи возникла необходимость акцентировать внимание:

На регуляции социального поведения ребёнка;

Привитие детям аккуратности в обращении с учебными принадлежностями;

Сохранение положительного отношения к школе и учению;

Воспитание здорового образа жизни;

Интегрирование усилий учителя и родителей;

Привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.

Цели внеурочного планирования:

Развитие личности школьника, его творческих способностей;

Воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;

Формирование желания и умения учиться;

Освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения жизненных задач.

Задачи внеурочного планирования.

1. Формирование у детей умения ориентироваться в новой социальной среде.

2. Формирование положительной «Я – концепции».

3. Формирование коммуникативной культуры, умения общаться и сотрудничать.

4. Развитие волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности.

5. Воспитание духовно–нравственных качеств личности.

6. Развитие навыков рефлексивных действий.

Прогнозируемые результаты.

«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:

Готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),

Готовности к дальнейшему образованию,

Сформированности естественно-научного и социально- философского мировоззрения,

Сформированности общей культуры,

Сформированности потребностей и умений творческой деятельности,

Сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни,

Сохранения здоровья, т. е. оптимального развития каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.

Планируемые личностные результаты.

Самоопределение:

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

Принятие образа «хорошего ученика»;

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

Осознание ответственности человека за общее благополучие;

Осознание своей этнической принадлежности;

Гуманистическое сознание;

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование:

Мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

Самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

Целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Эстетические потребности, ценности и чувства;

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

Создание материально-технической базы организации досуга учащихся:

Оснащение кабинета звуковой и мультимедийной аппаратурой. Оснащение библиотеки. Оснащение видеопроекционной аппаратурой.

· Оснащение спортивного зала инвентарем.

Оборудование рабочего места педагога.

Ожидаемые результаты:

Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей; Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов. Творческая самореализация детей; Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности; Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка; Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы; Формирование единого воспитывающего пространства; Развитие ученического самоуправления на всех уровнях; Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы; Активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня; Использование потенциала открытого образовательного пространства.

Информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время:

	Мероприятия
Создать систему информирования учащихся, родителей и педагогов о возможности участия в мероприятиях школы.	Родительские собрания
Создать систему информирования родителей о возможности занятий во внеурочное время.	Оформление расписания работы кружков, факультативов, спортивных секций.
Создать систему информирования учащихся и взрослых о достижениях учащихся.	Оформление стенда «Наши достижения». Размещение на сайте школы.
Продолжить работу над сайтом школы в Интернете.	Работа над созданием сайта учащимися. Курсы компьютерной грамотности для педагогов. Работа над созданием сайта педагогами. Размещение мобильной информации на сайте школы.

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:

Организация работы с кадрами;

Организация работы с ученическим коллективом;

Организация работы с родителями;

Ожидаемые результаты реализации программы.

Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

Свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

Помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.

Стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

Быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

3.Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями Стандарта

Ресурсное обеспечение образовательного процесса в начальной школе (ФГОС НОО)

Материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса в 1 классе

учебный год

Объект мониторинга	Критерии оценки	Позиции по данному критерию	Показатели	Оценка
	Материально-технические и финансовые ресурсы	Материальная оснащённость	Степень оснащённости кабинетов современным оборудованием (компьютеры, мультимедийные средства обучения, локальная сеть, ИНТЕРНЕТ)	Учебный класс : коипьютер-1, проектор-0, телевизор-0, DVD-0, парты -4, мебельная стенка для учебных пособий -1. Игровая комната: палас-1, развивающие игры («лего»-1, пазлы-8 комплектов, мозаика -4 комплекта, домино -2 комплекта).
Обеспеченность УМК	100% 7 комплектов: учебники, прописи, рабочие тетради по математике, ОЗОМ, технологии, ИЗО, тестовые тетради «Проверь себя».

	Финансовые ресурсы	формирование расходов на реализацию образовательных программ в соответствии с ФГОС		· Наличие противопожарных средств · Состояние электропроводки · Проведение учебных тренировок	· Огнетушитель -5 · Соответствует нормам · По плану
Состояние террористической безопасности	Проведение учебных тренировок
Организация горячего питания участников образовательного процесса	% охвата учащихся горячим питанием	100% (3-х разовое питание)
Валеологическая кривая расписания	Рациональность расписания	В соответствии с СанПиНами
Количество учащихся в классе
Соблюдение санитарно-гигиенических требований	Световой режим	В соответствии с СанПиНами
Питьевой режим	В соответствии с СанПиНами
Температурный режим	В соответствии с СанПиНами
Санитарно-бытовые условия	· Выполнение необходимых объёмов текущего и капитального ремонтов Наличие оборудованных гардеробов · Наличие туалетов · Наличие мест личной гигиены	Выполнен косметический ремонт (побелка, покраска) Гардероб
Критерии гигиенической рациональности урока на основе здоровьесберегающих технологий	Перегрузки учащихся Физминутки, динамические паузы на уроках Применение здоровьесберегающих технологий	на уроках и переменах, 1 динамический час после уроков применяется

Образовательные программы

Объект мониторинга	Критерии оценки	Позиции по данному критерию	Показатели	Оценка
Условия достижения образовательных результатов	Образовательные программы		· формирование общей культуры · адаптация личности к жизни в глобальном обществе · создание основы для саморазвития и самосовершенствования обучающихся · создание основы осознанного выбора направлений продолжения образования
Структура образовательных программ	· цели образования · базисный образовательный план · фундаментальное ядро содержания начального общего образования · программы по отдельным учебным предметам(рабочие программы) · программа формирования УУД · система оценки учебных достижений обучающихся · программа внеучебной деятельности	Соответствует ФГОС второго поколения
	Учебники и учебные пособия	· соответствие УМК ФГОС	УМК «Школа России» (2011г.)

Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса

	Должность	Образование

			Предметы учебного плана
Компьютерный (кружковое занятие) РОО
	воспитатель		Умелые руки (кружковое занятие) РОО

	Педагог дополнительного образования	Средне-специальное	Золотая ниточка (кружковое занятие) РОО
ОФП (кружковое занятие) РОО

Информационное (нормативно-правовое) обеспечение

Объект мониторинга	Критерии оценки	Позиции по данному критерию	Показатели	Оценка
Условия достижения образовательных результатов	Нормативно-правовое обеспечение
	Заключение соглашений с родителями обучающихся на оказание образовательных услуг в рамках введения ФГОС НОО	Договор о предоставлении общего образования от 01.01.01 г
		Внесение изменений в «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации » в части введения комплексного подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных	Протокол №3 методического совета школы от 01.01.2001г.
		Приведение в соответствие с требованиями ФГОС НОО должностных инструкций педагогических работников ОУ	Приказ № 27 от 01.01.01г.
		Внесение изменений в положение стимулирующих надбавок и доплат, педагогических работников, реализующих ФГОС НОО	Приказ об утверждении стимулирующих надбавок и доплат от 01.01.2001г. №45
		Разработка основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО)	Пояснительная записка	Протокол № 3 от 01.01.2001г. заседания рабочей группы об утверждении пояснительной записки
			Планируемые результаты освоения ООП НОО	Протокол № 3 от 01.01.2001г. заседания рабочей группы об утверждении планируемых результатов освоения ООП
			Учебный план начального общего образования (1-4 классы)	Протокол № 3 от 01.01.2001г. заседания рабочей группы об утверждении учебного плана
			Программа формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на ступени начального общего образования	Протокол № 3 от 01.01.2001г. . заседания рабочей группы об утверждении программы формирования УУД
			Программы учебных предметов, курсов обязательной части учебного плана:	Протоколы № 3 от 01.01.2001г. заседаний рабочей группы об утверждении программ учебных предметов, курсов
			Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	Протокол № 3 от 01.01.2001г. заседания рабочей группы об утверждении программы духовно - нравственного развития, воспитания
			Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	Протокол № 3 от 01.01.2001г. заседания рабочей группы об утверждении программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
			Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП	Протокол № 3 от 01.01.2001г. заседания рабочей группы об утверждении системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП
			Утверждение ООП НОО ОУ общеобразовательного учреждения на заседании педагогического совета	Приказ об утверждении ООП НОО ОУ от 01.01.2001. № 42
			Составление плана-графика поэтапного повышения квалификации учителей начальных классов (по мере введения ФГОС НОО)	Приказ № 12 от 01.01.2001г. об утверждении плана – графика повышения квалификации.
	Организационное обеспечение	Методическое сопровождение	Разработка плана (раздела плана) методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС НОО	Приказ №21 от 01.01.2001г. об утверждении плана методической работы (раздела плана в части сопровождения введения ФГОС НОО)
	Управление введением ФГОС НОО
	Проведение родительского собрания по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей.	Протокол родительского собрания.
	Информационное обеспечение	Информирование участников образовательного процесса по ключевым позициям введения ФГОС НОО	На собрании,	родительских собраний учащихся 1-го класса.


	Изучение мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам введения новых стандартов.	Протоколы родительских собраний.
	Включение в структуру публичного доклада общеобразовательного учреждения раздела, содержащего информацию о ходе введения ФГОС НОО	Публичный доклад образовательного учреждения за 2011-12 учебный год.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется школой, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность осуществляется на основании годового плана воспитательной работы образовательного учреждения и планов классных руководителей (с учетом времени на подготовку, осуществление и рефлексию запланированных мероприятий (социальная работа и проектная деятельность).

Внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. Школа также использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.

План внеурочной деятельности на 2014- 15 учебный год

План внеурочной деятельности школы определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования (до 1350 часов за четыре года обучения) с учетом интересов

обучающихся и возможностей образовательного учреждения.

На внеурочную деятельность отводится не более 10 часов в неделю, что составляет 350 часов в год на каждого обучающегося. Посещение кружков, объединений и секций организуется по желанию детей и родителей (законных представителей). В конце учебного 2013-14 года на родительских собраниях были предложены программы и курсы внеурочной деятельности по всем пяти направлениям развития личности. Принято решение (протоколы родительских собраний) организовать внеурочную деятельность в 2014-15 учебном году по программам:

Направление деятельности	Кружковая работа	Класс	Кол-во часов	Всего часов
	«Разговор о правильном питании»
Общекультурное	«Веселый хоровод»
Общекультурное	«Надежда»
Общеинтеллектуальное	«Всезнайка»
Общеинтеллектуальное	«Страна информатики»
Социальное	курс «Учусь оценивать себя»
Социальное	курс «Организация времени»
ИТОГО: 306 часов

Духовно-нравственное направление будет реализовываться через курс «Буду настоящим читателем» (часть, формируемая участниками образовательного процесса) и систему внеклассных, внутришкольных мероприятий. В 1 классе 33, 2 - 4 классы - 34 учебные недели, программы внеурочной деятельности составлены с расчетом на 34 учебные недели, так как возрастной состав групп различный (1 – 4 классы).

Интеграция внеурочной деятельности

и внеклассных, внутришкольных мероприятий

1-4 классы

Направление деятельности	Вид деятельности	Кол-во часов	Ф.И.О. учителя
Духовно-нравственное	Тематические классные часы		Кл.руководитель
	Праздничный концерт ко дню учителя		ЗДВР, Кл.руководитель
	Праздничный концерт ко дню пожилых людей		ОДД, Кл.руководитель
	Конкурсная программа «Семейная академия»		Школьный библиотекарь
	Концертная программа ко Дню матери		ОДД, Кл.руководитель
Всего: 20 часов
Спортивно-оздоровительное, экологическое	Тематические классные часы		Кл.руководитель
	Общешкольный «День здоровья»		ОДД, учителя физической культуры
	«Веселые старты»		Учителя физической культуры
	Беседы с инспектором ДПС		Инспектор ДПС
	Кружок «Разговор о правильном питании»
Всего: 50 часов
Общеинтеллектуальное	Тематические классные часы		Кл.руководитель
	Торжественная линейка, посвященная дню знаний		ЗДВР, ОДД
	Предметные недели		Кл.руководитель
	Кружок «Всезнайка»		Руководитель кружка
	«Страна информатики»		Руководитель кружка
Всего: 112 часа
Общекультурное	Тематические классные часы		Кл.руководитель
	Экскурсии		Кл.руководитель
	Осенние праздники
	Новогодние праздники


	Кружок «Веселый хоровод»		Руководитель кружка
	Кружок «Надежда»		Руководитель кружка
Всего: 118 часов
Социальное	Тематические классные часы		Кл.руководитель
	Социально-значимые акции		ЗДВР, ОДД
	курс «Учусь оценивать себя»		Педагог-психолог
	курс «Организация времени»		Социальный педагог
Всего: 83 часа
ИТОГО: 269 час

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не включается в расчет допустимой (максимальной) обязательной нагрузки обучающихся, но не превышает 10 часов в неделю на внеурочную деятельность каждого обучающегося.

Методическая разработка

«План внеурочной деятельности»

Марченко Нелли Николаевна

План внеурочной деятельности МБОУ СОШ №9

на 2015/2016учебный год

1-4 классы

I. Пояснительная записка

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в МБОУ СОШ №9 используется план внеурочной деятельности, являющийся нормативным документом, который обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся в рамках внеурочной деятельности, состав и структуру направлений и форм внеурочной деятельности по классам (годам обучения).

План внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 9 разработан в соответствии с основными нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

Конвенция ООН «О правах ребёнка»;

Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"(Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 № 30067);

СанПин 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010г., зарегистрированный в Минюсте России 03.03.2011г. рег.№19993;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 с изменениями (приказы от 26.11. 2010 №1241, от 22.09 2011 №2357)

Концепция и стратегия социально – экономического развития РФ до 2020 года;

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010;

Устав МБОУ СОШ №9;

Образовательная программа начального общего образования;

Программы внеурочной деятельности.

II. Целевая направленность внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности обеспечивает широту развития личности обучающихся, учитывает социокультурные потребности, регулирует недопустимость перегрузки обучающихся.

План внеурочной деятельности составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Внеурочная деятельность опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития.

Цель внеурочной деятельности - создание условий для реализации детьми

своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.

Задачи внеурочной деятельности:

формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного освоения его содержания;

формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;

помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности (художественной, спортивной, технической и др.) и содействие в их реализации в творческих объединениях дополнительного образования;

расширение общекультурного кругозора;

включение в личностно значимые творческие виды деятельности;

участие в общественно значимых делах;

создание пространства для межличностного общения.

Принципы внеурочной деятельности:

Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей. Для этого необходимо выявление запросов родителей и обучающихся, соотнесение запроса с кадровыми и материально-техническими ресурсами учреждения, особенностями основной образовательной программы НОО;

Принцип гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуальности школьников, создаются условия для формирования умений и навыков самопознания обучающихся, самоопределения, самореализации, самоутверждения.

Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности, предполагает реализацию максимального количества направлений и видов внеурочной деятельности, право свободного выбора, способствует осуществлению проб своих сил в различных видах деятельности.

Принцип учета возможностей. Осуществляется подбор учебно-методического комплекта, соответствующего развитию, интересам, возрастным особенностям обучающихся.

Принцип успешности и социальной значимости. Усилия организаторов внеурочной деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для социального окружения.

Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного учреждения ребёнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ оценивания - безотметочный, при этом обеспечивающий достижение успеха, благодаря его способностям, независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.

III . Особенности организации внеурочной деятельности

Модель организации внеурочной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9» - оптимизационная. В ее реализации принимают участие все педагогические работники учреждения (учителя, педагоги дополнительного образования, педагог-организатор, учитель-логопед). При организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ СОШ №9 используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта и других организаций (Центр детского творчества, Центр технического творчества «Вектор», Детско-юношеская спортивная школа «Олимпиец»).

Координирующую роль при выборе обучающимися класса программ внеурочной деятельности выполняет классный руководитель. Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в ОУ, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

Механизм конструирования оптимизационной модели:

1.Администрация школы проводит анализ ресурсного обеспечения (материально-технической базы, кадрового обеспечения, финансово-экономического обеспечения) и определяет возможности для организации внеурочной деятельности.

2. Классный руководитель проводит анкетирование среди родителей (законных представителей) с целью:

Получения информации о направлениях и еженедельной временной нагрузке обучающихся в городских объединениях/центрах/учреждениях дополнительного образования, учреждениях культуры и спорта;

Знакомства родителей (законных представителей) с возможностями образовательного учреждения по организации внеурочной деятельности обучающихся (примерным планом внеурочной деятельности; программами кружков, секций, объединений; планируемыми результатами внеурочной деятельности обучающихся);

Получения информации о выборе родителями (законными представителями) предпочтительных направлений и форм внеурочной деятельности детей.

План внеурочной деятельности сформирован в соответствии с направлениями развития личности, обозначенными в ФГОС и реализуется через:

занятия внеурочной деятельностью на базе школы в различных формах ее организации;

занятия учебных объединений в системе дополнительного образования школы;

занятия в учреждениях дополнительного образования на основе социального партнерства;

деятельность педагогических работников школы в соответствии с их должностными обязанностями: педагога-организатора, педагога-организатора ОБЖ, педагога-психолога, социального педагога;

воспитательную деятельность, организуемую классными руководителями (экскурсии, походы, диспуты, круглые столы, общественно-полезные практики).

Рабочие программы внеурочной деятельности ориентированы на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Содержание рабочих программ, формы и методы реализации определяются педагогом самостоятельно, исходя из образовательно-воспитательных задач, психолого-педагогической целесообразности, санитарно-гигиенических норм, материально-технических условий.

Содержание занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Реализуется посредством различных форм организации: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т.д.

Внеурочная деятельность организована по видам: игровая, познавательная, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность); техническое творчество, спортивно-оздоровительная деятельность; туристско - краеведческая деятельность.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение СОШ №9 организует внеурочную деятельность по следующим направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное;

духовно-нравственное;

социальное;

общеинтеллектуальное;

общекультурное.

Спортивно - оздоровительное направление

Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основные задачи:

формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;

развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Данное направление реализуется программами внеурочной деятельности:

«БОС-Здоровье», «Шахматы». В рамках социального партнерства с ДЮСШ секция «Волейбол», «Футбол». Через план воспитательной работы классных руководителей - проведение Дней здоровья, спортивных праздников, игр.

По итогам работы проводятся конкурсы, соревнования, показательные выступления, Дни здоровья.

Духовно - нравственное направление

Цель направления - обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.

Основными задачами являются:

формирование общечеловеческих ценностей в контексте формирования у обучающихся гражданской идентичности;

воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России;

приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы;

сохранение базовых национальных ценностей российского общества;

последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности;

становление ценностного отношения к природе, окружающей среде, прекрасному;

воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Данные направления реализуются посредством комплекса мероприятий школьной программы духовно - нравственного воспитания и развития личности «Я взрослею» через разделы: « Моя Родина – Россия», «Я - ноябрянин», «Мы в долгу перед вами», «Прекрасное рядом с тобой», «Моя школа – мои друзья, моя семья», «Я и мое здоровье», Будем жить в ладу с природой», «Прекрасное радом с тобой».

По итогам внеурочной деятельности проводятся конкурсы, выставки, смотры.

Социальное направление

Цель направления - активизация внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступени начального и основного общего образования, в формировании социальных, коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.

В основу работы по данному направлению положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Основными задачами являются:

формирование психологической культуры и коммуникативой компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме;

формирование основы культуры межэтнического общения;

формирование отношения к семье как к основе российского общества;

Данные направления реализуются посредством программ: «Экономика» во 2-4 классах; «Основы проектной деятельности» в 1-4 классах;

По итогам внеурочной деятельности проводятся конкурсы, ролевые игры, социальные проекты.

Данное направление призвано обеспечить достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основными задачами являются:

формирование навыков научно-интеллектуального труда;

развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

овладение навыками универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования.

Направление реализуется через программу внеурочной деятельности «Умники и умницы».

По итогам работы в данном направлении проводятся конкурсы, олимпиады выставки, защита проектов и их демонстрация.

Общекультурное направление

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран – цель общекультурного направления.

Основными задачами являются:

формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;

становление активной жизненной позиции;

воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

Данное направление реализуется через дополнительные общеобразовательные программы школы: «Основы хореографии», «Обучение вокалу», «Изготовление мягкой игрушки»; социальное партнерство с Центром детского творчества реализацию комплексных программы «Веселый мастер» для 2- х классов, «Мастерская сувениров» для 3-4х классов (плетение из бисера, лепка из соленого теста).

Результатами работы становятся концерты, конкурсы, выставки, защита проектов и их демонстрация.

Преемственность внеурочной деятельности по параллелям обеспечена сквозными содержательными линиям курсов: «Умники - умницы» «Проектная деятельность» (1-4 класс), курс «Риторика», «Мир деятельности» 1-2класс осуществляется за счет внеурочной деятельности. В связи с увеличением максимальной нагрузки инвариантной части учебного плана в 4 -х классах за счет учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» и уменьшением часов в вариативной части учебного плана завершение содержательной линии курса «Мир деятельности» в 4 классе предусмотрено во внеурочной деятельности.

IV . Режим организации внеурочной деятельности

Расписание занятий внеурочной деятельности составляется с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. При работе с детьми осуществляется дифференцированный подход с учетом возраста детей и этапов их подготовки, чередованием различных видов деятельности (мыслительной, двигательной).

Расписание занятий включает в себя следующие нормативы:

недельную (максимальную) нагрузку на обучающихся;

недельное количество часов на реализацию программ по каждому направлению развития личности;

количество групп по направлениям.

Продолжительность учебного года составляет:

1 классы – 33 недели;

2-4 классы - 34 недели.

Продолжительность учебной недели:

1 классы – 5 дней, 2-4 классах – 6 дней.

Обязательная нагрузка внеурочной деятельности обучающихся составляет

10 часов.

Продолжительность одного занятия составляет от 30 до 40 минут (в соответствии с нормами СанПин.)

При проведении занятий внеурочной деятельности комплектование групп обучающихся предусматривает следующие условия:

наполняемость групп составляет не более 15 человек (за исключением танцевальных, хоровых);

состав групп может быть как одновозрастной, так и разновозрастной с учетом

психо-физиологических особенностей развития детей и их интересов. Формирование групп осуществляется на основе заявлений родителей (законных представителей) обучающихся

V . Планируемые результаты освоения программ внеурочной деятельности

Реализация программ внеурочной деятельности предполагают комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.

Программы предполагают последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов - приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения

Третий уровень результатов - получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде

V . Промежуточная аттестация внеуроченой деятельности осуществляется на основе конкурса «Портфолио». Достижения учащихся, представленные в «Портфолио» определяют уровень достижения на этапе промежуточной аттестации по итогам учебного года.

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности

начального общего образования

на 2015/2016 учебный год

Направление

Источник оплаты труда

Всего часов

класс

Всего часов

класс

Всего часов

класс

Всего часов

класс

Спортивно-оздоровитель

ное

Шахматы

БОС- здоровье

*3,*4

Духовно- нравственное

Я взрослею: «Моя родина Россия»,

*3,*4

Социальное

Кружок « Риторика»

Кружок « Экономика»

Кружок «Мир деятельности»

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

Обще

культурное

Мастерская « Юный скульптор»

(лепка из соленого теста»

Итого в неделю

Итого за год

1350

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности 1-х классов

на 2015/2016 учебный год

Направление

Формы внеурочной деятельности

Источник оплаты труда

Всего часов

1кл.

1а

1б

1в

1г

1д

Спортивно-оздоровитель

ное

Шахматы

Я и мое здоровье (веселые старты,

турпоходы, спортивные соревнования)

*3,*4

Духовно- нравственное

*3,*4

Социальное

Кружок «Основы проектной деятельности

Кружок «Риторика»

Кружок «Мир деятельности»

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

(практикумы, конкурсы, олимпиады)

Обще

культурное

Творческое объединение «Радуга» (ручное творчество)

Творческое объединение «Задоринка» (хореография)

Творческое объединение «Музыкальная пауза» (вокал)

Итого в неделю

Количество часов, оплачиваемых за счет внеурочной деятельности

Количество часов, оплачиваемых за счет дополнительного образования

Количество часов, оплачиваемых за счет классного руководства

Количество часов, оплачиваемых за счет деятельности в соответствии с должностными обязанностями

Итого за год

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности 2-х классов

на 2015/2016 учебный год

Направление

Формы внеурочной деятельности

Источник оплаты труда

Всего часов

2кл.

2а

2б

2в

2г

2д

Спортивно-оздоровитель

ное

БОС - здоровье

*3,*4

Духовно- нравственное

«Я - ноябрянин»,«Мы в долгу перед вами», «Прекрасное рядом с тобой» (беседы, викторины, проектные работы, практикумы, посещение музеев, экскурсии, встречи, акции, творческие конкурсы, устные журналы, благотворительная работа)

*3,*4

Социальное

Кружок «Экономика»

Кружок « Риторика»

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

(практикумы, конкурсы, олимпиады)

Общекультурное

Творческое объединение «Задоринка» (хореография)

Творческое объединение «Музыкальная пауза» (вокал)

Кружок «Веселый мастер»

Итого в неделю

Количество часов, оплачиваемых за счет внеурочной деятельности

Количество часов, оплачиваемых за счет классного руководства

Количество часов, оплачиваемых за счет деятельности в соответствии с должностными обязанностями

Количество часов, оплачиваемых за счет учреждений допобразования и договора с социальными партнерами

Итого за год

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности 3-х классах

на 2015/2016 учебный год

Формы внеурочной деятельности

Источник оплаты труда

Всего часов

3кл.

3а

3б

3в

3г

3д

Спортивно- оздоровительное

Я и мое здоровье (веселые старты, турпоходы, спортивные соревнования)

*3,*4

Секция « Волейбол»

Духовно- нравственное

Я взрослею: «Моя родина Россия»,

*3,*4

Социальное

Кружок «Основы проектной деятельности»

Кружок « Экономика»

« Штурманы детства»

*3,*4

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

(практикумы, конкурсы, олимпиады)

Общекультурное

Творческое объединение «Задоринка» (хореография)

Творческое объединение «Музыкальная пауза» (вокал)

Мастерская «Бусинка» (плетение из бисера)

Итого в неделю

Количество часов, оплачиваемых за счет внеурочной деятельности

170

Количество часов, оплачиваемых за счет дополнительного образования школы

Количество часов, оплачиваемых за счет классного руководства

Количество часов, оплачиваемых за счет деятельности в соответствии с должностными обязанностями

Количество часов, оплачиваемых за счет учреждений допобразования и договора с социальными партнерами

Итого год

340

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности 4-х классов

на 2015/2016 учебный год

Формы внеурочной деятельности

Источник оплаты труда

Всего часов

4кл.

4а

4б

4в

4г

4д

Спортивно- оздоровительное

Я и мое здоровье (веселые старты, турпоходы, спортивные соревнования)

*3,*4

Секция « Волейбол»

Духовно- нравственное

Я взрослею: «Моя Родина Россия»,

*3,*4

Социальное

Кружок «Основы проектной деятельности»

Кружок « Экономика»

Кружок « Мир деятельности»

Детская общественная организация

« Штурманы детства»

*3,*4

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

(практикумы, конкурсы, олимпиады)

Общекультурное

Творческое объединение «Задоринка» (хореография)

Творческое объединение «Музыкальная пауза» (вокал)

Кружок «Мастерская сувениров»

Мастерская «Бусинка» (плетение из бисера)

Итого в неделю

Количество часов, оплачиваемых за счет внеурочной деятельности

170

Количество часов, оплачиваемых за счет дополнительного образования школы

Количество часов, оплачиваемых за счет классного руководства

Количество часов, оплачиваемых за счет деятельности в соответствии с должностными обязанностями

Количество часов, оплачиваемых за счет учреждений допобразования и договора с социальными партнерами

Итого год

340

Программно - методическое обеспечение

Внеурочная деятельность

Общеинтеллектуальное направление

Классы

Кол- во

часов

Учебные пособия

Споритвно-оздоровительное направление

1а, б, в, г, д

Кружок « Шахматы».

Рабочая программа составлена на основе

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования / Примерные программы начального общего образования. В 2ч.Ч.1 - М.: Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения),

авторской программы:

А.А.Тимофеев « Шахматы» /Сборник программ внеурочной деятельности:1-4 классы/подред.Н.Ф.Виноградовой.-М.:ВентанаГраф, 2013.- 192с.

1-34

Социальное направление

2а,б,в,г,д

3а,б,в,г,д

Кружок « Экономика»

Рабочая программа, составленная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

авторской программы курса:

Мухина Е.А. Экономика и мы (2-4 классы): программа внеурочной деятельности. Система Л.В. Занкова: сборник программ _ сост. Е.Н. Петрова. - 2-е изд. испр. и доп. Самара: Издательство « Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

-176 с.

1-34

Смирнова Т.В. Путешествие в компании белки и ее друзей:

Задачник - рабочая тетрадь по эконо.-6издмике 2-3 класс(2год обучения): В 2-х частях.-6-е изд. Самара: Издательский дом ФЕДОРОВ.2014.

1 а,б,в, г, д,

2а,б,

в, г, д

3а, б,в, г, д

Кружок «Основы проектной деятельности»

Рабочая программа, составленная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования/ Примерные программы начального общего образования. В 2ч.Ч.2 - М.: Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения),

методического пособия к курсу «Учусь

создавать проект»:

Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. « Учусь создавать проект» / Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Учусь создавать проект. Методическое пособие для 1класса. Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.- М.: Издательство РОСТ, 2012.

Сизова Р.И. « Учусь создавать проект»

/ Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Учусь создавать проект Методическое пособие для 2 класса. Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.- М.: Издательство РОСТ , 2012.

/ Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Учусь создавать проект. Методическое пособие для 3 класса. Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.- М.: Издательство РОСТ, 2013.

Сизова Р.И. «Учусь создавать проект»

/ Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Учусь создавать проект. Методическое пособие для 4класса. Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.- М.: Издательство РОСТ, 2013.

1-33

1-34

2-68

1-34

Сизова Р.И. Учусь создавать проект: рабочая тетрадь для 1класса /Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. - М.: Издательство РОСТ, 2012.

Сизова Р.И. Учусь создавать проект: рабочая тетрадь для 2класса: в 2-х частях /Р.И. Сизова, Р.Ф.Селимова. - М.: Издательство РОСТ, 2012,2013.

Сизова Р.И. Учусь создавать проект: рабочая тетрадь для 3класса: В 2-х частях /Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова - М.: Издательство РОСТ, 2011.

Сизова Р.И. Учусь создавать проект: рабочая тетрадь для 4 класса: В 2-х частях /Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова - М.: Издательство РОСТ, 2013.

1а,б,в,г,д

4 а,б,в,г,д

Кружок «Мир деятельности»

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования,

авторской программы:

Л.Г. Петерсон, А.М.Кубышева «Мир деятельности» по формированию универсальных учебных действий у учащихся 1-4классов./ под ред. Л.Г.Петерсон.- М.:Издательство « Ювента», 2012.

1-33

1-34

Мир деятельности: 1 класс. Учебное пособие / под ред. Л.Г. Петерсон.-2-е изд., испр. и доп.- М.: «Национальное образование», 2012.

Мир деятельности: 4 класс. Учебное пособие / под ред. Л.Г. Петерсон.-2-е изд., испр. и доп.- М.: «Национальное образование», 2012.

1 а,б,в,г

2а,б,в,г,д

Кружок «Риторика»

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального образования, примерной программы начального общего образования/ Примерные программы начального общего образования. В 2ч.Ч.2 - М.: Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения), авторской программы:

Ладыженская Т.А. Программа « Риторика» (для четырехлетней начальной школы). // Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Начальная школа. Дошкольное образование. / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Баласс, 2011.- 416 с.

1-33

1-34

Ладыженская Т.А. и др.

Детская риторика в рассказах и рисунках: Учебная тетрадь для 1 класса. В 2 ч. Изд.-3е, перераб. / Т.А. Ладыженская и др.-М.:ООО «Баласс» Издательство «Ювента», 2014.

Ладыженская Т.А. и др.

Детская риторика в рассказах и рисунках: Учебная тетрадь для 2 класса. В 2 ч. Изд.-3е, перераб. / Т.А. Ладыженская и др.-М.:ООО «Баласс» Издательство «Ювента», 2014.

Общеинтеллектуальное направление

1 а,б,в, г, д,

2а,б,

в, г, д

3а, б,в, г, д, 4а,б,4г,4д

Кружок «Умники и умницы»

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального образования,

методического пособия Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей: Методическое пособие:

1класс. Курс «РПС»- 3-е изд., перераб. М.: Издательство РОСТ, 2011.

2класс. Курс «РПС»- 3-е изд., перераб. М.: Издательство РОСТ , 2012

3класс. 5-е изд., перераб - М.: Издательство РОСТ, 2013

4 класс. Курс «РПС»- 3-е изд. - М.: Издательство РОСТ, 2012.

1-33

2-68

Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет): Рабочая тетрадь: В 2-х частях / О.А. Холодова. -7-е изд., перераб. - М.: Издательство РОСТ, 2011.

Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет): Рабочая тетрадь: В 2-х частях / О.А. Холодова. - 5-е изд., перераб. - М.: Издательство РОСТ, 2011.

Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (8-9 лет): Рабочая тетрадь: В 2-х частях / О.А. Холодова. -5-е изд., перераб. - М.: Издательство РОСТ, 2011.

Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (9-10 лет): Рабочая тетрадь: В 2-х частях / О.А. Холодова. -3-е изд.- М.: Издательство РОСТ, 2011.

Одной из главных новаций введения ФГОС стала необходимость пересмотра процесса организации внеучебной работы школьников. — комплекс видов активности (кроме обучения), реализация которых способствует успешному освоению детьми основной образовательной программы — позволяет гарантировать достижение ряда задач, к числу которых относятся следующие:

Максимально допустимое количество часов, отводимых под внеучебную деятельность согласно ФГОС

Основной документ планирования используется в качестве опорного акта при анализе внеучебной активности за прошедший год, поэтому от качества его составления зависит не только результативность работы педагогического состава, но и эффективность итогового мониторинга.

При планировании активности учащихся во внеурочное время следует учитывать следующие факторы:

Доля аудиторных занятий не должна превышать 50 % общего показателя досугового времяпровождения.
Внеучебная работа должна характеризоваться ориентированностью на программные требования и познавательные потребности детей.
Время, отведенное на содержательный досуг, не зависит от показателей максимально допустимой учебной нагрузки школьников.
Внеурочную активность следует реализовать в формах, отличных от традиционных урочных.
Реализацию основного образовательного комплекса и досуговых занятий необходимо разделять динамической паузой, продолжительностью от 40 минут.
В систему внеурочной активности должны включаться как регулярные занятия, так и интенсивы — содержательно насыщенные, сложные формы организации досуга (экспедиции, походы, экскурсии).
Комплектование групп для разных видов деятельности должно производиться не по возрастному принципу, а в соответствии с интересами учащихся. Численность группы не должна превышать 15 человек. В случаях, когда количество желающих значительно превышает показатели комплектности, при наличии кадровых и материально-технических ресурсов рекомендуется деление одного класса-комплекта на подгруппы.

Программа внеурочной деятельности по ФГОС

Программное обеспечение комплекса внеурочной работы составляется на основе примерных программ, адаптированных с учетом особенностей функционирования школы, или на базе авторских разработок педагогического коллектива. Допускается использование двух типов программ, соответствующих индивидуальным и возрастным особенностям учащихся:

методические рекомендации, разработанные для школьников определенной возрастной группы ;
комплексные программы, рассчитанные на весь период обучения. Такие программные документы разделяются на этапы в соответствии со ступенями обучения.

Содержание выбранной программы организации внеурочной деятельности по ФГОС должно отражать особенности содержательного досуга, цели и задачи внеучебной работы, планируемые результаты. В случае обеспечения реализации в школе внеурочной работы по нескольким направлениям, в главном методическом документе важно отразить модули, соответствующие различным направлениям обучения и воспитания.

Количество внеаудиторных и аудиторных занятий (которые не должны превышать 50 % от общего числа деятельности) — еще один важный пункт программного содержания, которое может реализоваться как в отдельном классе, так и в учебных группах, составленных в соответствии с интересами школьников.

Проработанная программа внеучебной активности утверждается на педагогическом совете и заверяется руководителем образовательной организации.

Рабочая программа внеурочной деятельности

В ходе методической разработки содержания досуга учащихся школы педагоги часто сталкиваются с необходимостью адаптации и проработки нескольких программных документов, что позволяет максимально удовлетворить социальный заказ и создать в образовательном учреждении комплекс дополнительного образования.

В современной педагогической науке принято выделять такие типы программ по внеучебной деятельности:

Методические разработки, посвященные обучению по одному направлению (например, общешкольная программа по туристической деятельности , содержащая рекомендации по работе с разными возрастными группами детей).
Комплексные программы, реализуемые с целью обеспечения перевода внеучебной деятельности на качественно новый уровень.
Тематические рабочие программы по ведению внеурочной деятельности , предусматривающие ведение учебно-воспитательной работы по ряду проблемных вопросов.
Программные разработки, используемые для оказания помощи школьникам в достижении определенного уровня знаний и умений (например, осознания базовых правил поведения в социуме).
Возрастные, составляемые с учетом возрастного фактора.
Авторские программы, отражающие региональные особенности, индивидуальные образовательные потребности детей или приоритетные направления развития ОУ.

Внеурочная деятельность в начальной школе

Взаимодействие с детьми во внеурочное время в начальной школе имеет особую значимость в виду необходимости приобщения младших школьников к всесторонней образовательной работе. По сути, именно от усилий ответственного учителя часто зависит уровень учебной мотивации и активности подрастающего поколения, открытость всему новому, готовность пускаться в образовательные эксперименты, пробовать себя в разных видах досуговой деятельности.

Специалисты службы психологической поддержки отмечают, что внеурочное время создает оптимальные условия для облегчения процесса адаптации младшего школьника к новым условиям жизни. В ходе участия в досуговых видах активности малыши знакомятся друг с другом и учителем, проявляют разные грани своего таланта, преодолевают скованность и стеснение. Поэтому важно, чтобы организация внеурочной досуговой деятельности в начальной школе была подчинена следующим принципам:

Принцип учета возрастных и индивидуальных факторов.
Принцип обеспечения коммуникативной активности.
Сохранение преемственности между основной и внеурочной образовательной работой.
Принцип сочетания индивидуальных, групповых и коллективных форм взаимодействия.
Принцип добровольности участия.
Принцип занимательности и новизны содержания учебного материала.

Внеурочная деятельность младших школьников

Досуговая работа в начальной школе отличается об базового компонента внеучебной активности простотой организационной структуры, что вызвано несформированностью интересов младших школьников. Практически занятия, которые проводятся вне базисного образовательного блока, можно разделить на две категории:

организация активности в учебных кабинетах;
выездные мероприятия.

Смена обстановки благотворно сказывается на активности учащихся, поэтому работу в классе следует организовывать по принципам, качественно отличимых от урочных. Неожиданно положительный эффект может дать даже перестановка классной мебели, выполненная по одной из представленных схем:

Использование нетрадиционных педагогических практик, новаторских образовательных решений позволяет создать атмосферу творчества, достичь базовых целей организации внеурочной деятельности и содержательного досуга младших школьников :

Обеспечить процесс успешной адаптации детей в начальной школе.
Повысить уровень мотивации к обучению, активному познанию окружающего мира, ведению творческих поисков .
Сформировать положительные качества личности, обеспечить высокий нравственный и культурный уровень учащихся.
Обеспечить положительный эмоциональный микроклимат в классном коллективе.

Анализ внеурочной деятельности

Функционирование комплекса досуговой деятельности в школе не должно быть хаотичным и разрозненным. В свете необходимости систематического совершенствования организации и осуществления внеучебной педагогической работы в конце учебного года целесообразно проводить мониторинг, позволяющий выявить уровень востребованности кружковой и секционной работы, отношение школьников и их родителей к предложенным видам активности, определить особенности актуального социального заказа.

На основе результатов проведенного мониторинга составляется анализ школьной внеурочной деятельности — базовый отчетный документ, который может быть составлен в описательной форме с включением графиков и таблиц. В структуру данного документа следует включить следующие подразделы:

Перечень регулярных занятий (кружков, секций) и интенсивов (походов, выездных экскурсий), проведенных в течение года.
Сравнение показателей вовлеченности учащихся во внеучебную работу за прошедший и нынешний учебные годы. Анализ результатов.
Данные опроса детей и родителей, на основе которых можно выявить наиболее востребованные формы и виды дополнительного образования.
Результаты комплекса внеурочной деятельности (данные оценивания, список достижений учащихся).
Разработки маршрутных листов по совершенствованию внеурочного образовательного комплекса.

Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС – это деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участие в самоуправлении и общественно-полезной деятельности. В рамках внеурочной деятельности происходит выстраивание сети, обеспечивающей обучающимся сопровождение, поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения http://aida.ucoz.ru2

Планирование и организация внеурочной деятельности осуществляется: - на основе диагностики интересов и потребностей детей и запросов их родителей (законных представителей); - в рамках дополнительного образования школы, в пределах рабочего времени учителей, классных руководителей в соответствии с утвержденным штатным расписанием. Время, отведенное на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов. Оно не включается в расчет допустимой обязательной нагрузки обучающихся http://aida.ucoz.ru3

Направления внеурочной деятельности Спортивно-оздоровительное направление Художественно-эстетическое направление Военно-патриотическое направление Научно-познавательное направление Общественно-полезная деятельность Проектная деятельность http://aida.ucoz.ru4

В основу программ внеурочной деятельности положены следующие принципы: непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом; развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности; Единство и целостность партнерских отношений всех субъектов дополнительного образования; Системная организация управления учебно- воспитательным процессом http://aida.ucoz.ru5

Типы образовательных программ внеурочной деятельности образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня Такие программы могут иметь возрастную привязку, например: для 1-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности; для 2 – 3-го класса – образовательная программа, формирующая ценностное отношение к социальной реальности; для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного действия; http://aida.ucoz.ru6

Типы образовательных программ внеурочной деятельности образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности: - игровая деятельность; - познавательная деятельность; - проблемно-ценностное общение; - досугово-развлекательная деятельность; - художественное творчество; - социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); - трудовая (производственная) деятельность; - спортивно-оздоровительная деятельность; - туристско-краеведческая деятельность http://aida.ucoz.ru7

Типы образовательных программ внеурочной деятельности возрастные образовательные программы: -образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; -образовательная программа внеурочной деятельности подростков; -образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников индивидуальные образовательные программы для обучающихся http://aida.ucoz.ru8

Рекомендации по разработке программы внеурочной деятельности Автор: Григорьев Дмитрий Васильевич, зав. отделом методологии и технологии воспитания личности Федерального института развития образования Литература: Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. -М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения). Данная структура программы носит примерный рекомендательный характер http://aida.ucoz.ru9

Структура программы: · Титульный лист. Пояснительную записку. Учебно-тематический план. Планируемые результаты освоения программы Содержание изучаемого курса. Методическое обеспечение программы. Формы контроля, критерии успешности освоения программы. Список литературы http://aida.ucoz.ru10

Оформление и содержание структурных элементов программы На титульном листе рекомендуется указывать: - наименование образовательного учреждения; - где, когда и кем утверждена программа; - название программы; - возраст детей, на которых рассчитана программа; - срок реализации программы; - Ф.И.О., должность автора (авторов) программы; - Название населенного пункта, в котором реализуется программа; - год разработки программы http://aida.ucoz.ru11

Оформление и содержание структурных элементов программы В пояснительной записке следует раскрыть: - направленность программы; - новизну, актуальность, педагогическую целесообразность; - цель и задачи программы; - отличительные особенности данной программы от уже существующих программ; - возраст детей, участвующих в реализации данной программы; - сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы); - ожидаемые результаты и способы определения их результативности; - формы подведения итогов реализации программы: -выставки, фестивали, соревнования, - учебно - исследовательские конференции и т.д.) http://aida.ucoz.ru12

Оформление и содержание структурных элементов программы Учебно-тематический план программы может содержать: - перечень разделов, тем, модулей; -количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий (на аудиторные и внеаудиторные).. При этом количество часов аудиторных занятий не должно превышать 50% от общего количества занятий http://aida.ucoz.ru13

Оформление и содержание структурных элементов программы Планируемые результаты освоения программы: Результаты первого уровня: приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни, выраженные на языке действий школьников http://aida.ucoz.ru14

Оформление и содержание структурных элементов программы Содержание программы - можно отразить через краткое описание тем (теоретических и практических видов занятий) http://aida.ucoz.ru15

Оформление и содержание структурных элементов программы Методическое обеспечение программы: - обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.); - рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т.д.; - дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т.д http://aida.ucoz.ru16

Оформление и содержание структурных элементов программы Формы контроля: - текущего и итогового; Критерии успешного освоения материала http://aida.ucoz.ru17

План внеурочной деятельности фгос ноо. Рабочая программа и тематическое планирование по внеурочной деятельности План схема формы внеурочной деятельности

2 Пояснительная записка

3 Цель внеурочной деятельности:

Задачи внеурочной деятельности:

4. Принципы программы:

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

5.Направления реализации программы

6. Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

1. Спортивно-оздоровительное:

7.Условия реализации программы:

8. Кадровое обеспечение:

Совершенствование уровня кадрового обеспечения:

Для реализации в школе доступны следующие виды деятельности

14 Тематическое планирование внеурочной деятельности.

Создание материально-технической базы организации досуга учащихся:

Ожидаемые результаты:

Информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время:

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Ожидаемые результаты реализации программы.

Программа внеурочной деятельности по ФГОС

Рабочая программа внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность в начальной школе

Внеурочная деятельность младших школьников

Анализ внеурочной деятельности

Рекомендуем другие статьи

Простые и самые точные гадания на замужество

Варианты кимов егэ по русскому языку